Lehramtsstudierende besser als ihr Ruf

Studie der Tübinger und Kieler Bildungsforschung zu Eigenschaften angehender Gymnasiallehrkräfte widerlegt negative Stereotypen. Anders als kursierende Stereotypen behaupten, ist das Lehramt nicht der Studiengang der Wahl für Planlose: Lehramtsstudierende an Universitäten weisen zu Studienbeginn mindestens gleich gute Lernvoraussetzungen auf wie ihre Kommilitonen. Zu diesem Schluss kommt eine aktuelle Studie von Wissenschaftlern der Universität Tübingen und des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel. Mit dieser widerlegen sie einige in der Öffentlichkeit und an Universitäten bestehenden Stereotypen über Lehrkräfte und relativieren Ergebnisse anderer Studien. Diese schienen die Annahmen einer ,,negativen Selektion" zu unterstützen, bei der das Lehramt oft von Studierenden gewählt wird, die schlechtere Noten oder eine geringere Motivation mitbringen, als Studierende anderer Fächer - dies hatte die Zweifel an der Kompetenz von Lehrkräften in der öffentlichen Diskussion verstärkt. Die neue Studie, die in der internationalen Fachzeitschrift ,,Learning and Instruction" erscheint, zeigt, dass es dafür bei angehenden Gymnasiallehrkräften keine empirischen Belege gibt. Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion um den Mangel hochqualifizierter Lehrer, vor allem in den Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT), wertete die Studie Längsschnittdaten von mehr als 1.