Schulnoten beeinflussen, wie Eltern ihre Kinder fördern

Wie aus einer Studie des Max-Planck-Instituts für demografische Forschung (MPIDR) hervorgeht, machen Familien mit niedrigem Einkommen keine Unterschiede in der Förderung ihrer Kinder, egal welche Noten sie nach Hause bringen, während Eltern aus höheren Einkommensschichten Kinder mit schlechteren Schulnoten tendenziell stärker unterstützen. In einem Großteil der bisherigen Forschung wurde angenommen, dass Eltern mit höherem sozioökonomischem Status eher das Kind mit schlechteren Schulnoten unterstützen, als das Kind mit guten Schulnoten zusätzlich zu fördern. In Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status stand dagegen die Annahme im Raum, dass eher das Kind mit den besten Aufstiegschancen gefördert wird. Diese These wurde nun durch die aktuelle Studie des Max-Planck-Instituts für demografische Forschung nicht bestätigt, zumindest für Familien mit niedrigerem Einkommen. Philipp Dierker, der als Doktorand in Rostock und an der Universität Helsinki forscht, hat gemeinsam mit Co-Autor Martin Diewald von der Universität Bielefeld die Daten aus der deutschen TwinLife -Studie ausgewertet. ,,Im Gegensatz zur bisherigen Forschung haben wir uns nicht auf die kognitiven Fähigkeiten der Kinder konzentriert. Wir haben untersucht, wie Eltern ihre Kinder unterstützen - gemessen an den Schulnoten, die von Eltern objektiv als gut oder schlecht eingeordnet werden können - und die Reaktionen der Eltern auf diese Schulnoten ihrer Kinder untersucht", erklärt Dierker.