Die ,,Fibel" führt zu besserer Rechtschreibung

Studie der Uni Bonn: Psychologen verglichen die Leistungen von über 3. Grundschulkindern in NRW Der ,,Fibelunterricht" führt bei Grundschülern zu deutlich besseren Rechtschreibleistungen als mit den Methoden ,,Lesen durch Schreiben" oder ,,Rechtschreibwerkstatt". Das haben Psychologen um Una Röhr-Sendlmeier von der Universität Bonn in einer groß angelegten Studie herausgefunden. Der ,,systematische Fibelansatz" führt schrittweise und unter Anleitung einzelne Buchstaben und Wörter ein. Die Ergebnisse werden am 17. September auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Frankfurt am Main vorgetragen. Seit etlichen Jahren machen sich viele Eltern Sorgen, weil ihre Kinder auch im dritten und vierten Schuljahr kaum die Regeln der Rechtschreibung beherrschen. ,,Sie fragen, ob dies auch mit der eingesetzten freien Lehrmethode zusammenhängen könnte, nach der die Kinder nur nach ihrem Gehöreindruck schreiben sollen", berichtet Una Röhr-Sendlmeier von der Abteilung Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Universität Bonn.