Strukturformeln sind für viele Schülerinnen und Schüler ein rotes Tuch, aber im Biologie-Unterricht teils unerlässlich. Eine gemeinsame Studie der Biologie-Didaktikerin Dr. Nina Minkley von der Ruhr-Universität Bochum und dem Chemie-Didaktiker Privatdozent Dr. Sascha Bernholt vom Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel hat gezeigt, dass der Stress von Schüler*innen bei Aufgaben mit chemischen Formeln deutlich nachlässt, wenn sie kleine Hinweise zur Verfügung gestellt bekommen, wie mit den Formeln umzugehen ist. ,,Dadurch steigen auch die Leistungen", berichtet Studienleiterin Nina Minkley. ...
